Wie man erkennt, ob ein Kind Autismus hat?

Die meisten Veröffentlichungen zu Autismus-Spektrum-Störungen konzentrieren sich speziell auf kleine Kinder, aber nur wenige sagen, was Autismus bei Erwachsenen ist. In der Zwischenzeit wachsen Kinder zu autistischen Erwachsenen mit ihren eigenen spezifischen Bedürfnissen auf und benötigen Unterstützung von Angehörigen, da ASD eine lebenslange Erkrankung ist.

Eine frühzeitige Diagnose der Pathologie ist die Hauptbedingung für die Sozialisierung und Anpassung des Autisten an das Leben in der Gesellschaft. Dies geschieht natürlich nicht schnell und einfach. Ausdauer der Eltern, intensive psychologische und pädagogische Unterstützung tragen zur Entwicklung erstaunlicher Fähigkeiten bei einem Kind oder Jugendlichen mit ASD bei, angesichts der Besonderheiten der Störung. Um Autismus bei Erwachsenen zu erkennen, müssen Sie die Ursachen, Symptome und Formen seiner Manifestation verstehen. Die Behandlung von Autismus bei Erwachsenen dauert länger als bei Kindern, aber mit modernen Methoden können Sie die effektivsten Programme auswählen.

Was verursacht Autismus?

Autismus bei Erwachsenen ist eher eine neurologische Variation als eine psychische Störung oder Krankheit im herkömmlichen Sinne. Bis jetzt ist es ein Rätsel, so viele Wissenschaftler stellen Hypothesen über die Ursachen der Pathologie auf. Leider wurden die meisten von ihnen nicht wissenschaftlich bestätigt..

Es ist bekannt, dass ASD von Störungen des Gehirns und des Nervensystems begleitet wird. Es wird angenommen, dass seine Pathogenese in Mutationen auf Genebene liegt, aber solche Prozesse sind nicht mit Vererbung verbunden und entstehen nicht von selbst. Es wurde gezeigt, dass genetische Anomalien eng mit Umweltfaktoren (Risikofaktoren als Katalysator) verknüpft sind. Eine Reihe von Wissenschaftlern glauben, dass dies eine problematische Schwangerschaft beinhalten kann, insbesondere in den frühen Stadien, zum Beispiel wenn die Mutter gelitten hat:

  • Grippe;
  • Fieber;
  • Antibiotikatherapie;
  • Rausch.

Darüber hinaus werden Störungen des Immunsystems, problematische Geburt und Schädigung des Fötus durch toxische Substanzen als Risikofaktoren eingestuft..

Es ist wichtig zu wissen, dass die Autismus-Spektrum-Störung ausschließlich angeboren ist (in der frühen Kindheit diagnostiziert) und nicht erworben oder teilweise erworben werden kann. Aufgrund verschiedener negativer Faktoren im Erwachsenenalter kann eine Person jedoch einige psychische Erkrankungen (Depressionen, Schizophrenie usw.) entwickeln, wodurch sie zurückgezogen wird und das Interesse an der Welt um sie herum verliert. In diesem Fall kann der Psychiater (derjenige, der Autismus diagnostiziert) über die autistische Persönlichkeit sprechen, aber dies hängt nicht mit der wahren ASD zusammen..

Sorten von Autismus bei Erwachsenen

Abhängig von der Art und dem Schweregrad der ASD, dem Beginn der Autismusbehandlung und der Erfolgsrate gibt es fünf Hauptgruppen - Arten von Autismus bei Erwachsenen. Die erste umfasst unheilbare Patienten (schwere Form). Sie können nicht ohne fremde Hilfe auskommen, weil sie nicht über ausreichend entwickelte Fähigkeiten zur Selbstpflege verfügen. Patienten interagieren nicht mit ihrer Umgebung, ziehen sich zurück und leben in ihrer eigenen Welt. Solche Erwachsenen haben in der Regel eine geringe intellektuelle Entwicklung, können nicht sprechen und kommunizieren (verbal und nonverbal). Aufgrund des fehlenden Selbsterhaltungstriebs können sie nicht allein gelassen werden..

Die zweite Gruppe sind reservierte autistische Menschen. Sie haben Probleme mit der Sprache, können aber verbalen Kontakt mit anderen herstellen. Sie versuchen, sich von der Welt zu distanzieren, über ein begrenztes Themenspektrum zu sprechen. Kann einen starken, engen Fokus haben, wie z. B. Fernseher, und die meiste Zeit damit verbringen. Solche Patienten mögen keine Innovationen und reagieren aggressiv auf Veränderungen im üblichen Lebensrhythmus..

Die dritte Gruppe umfasst Patienten, die über bestimmte Fähigkeiten verfügen, z. B. An- und Ausziehen, Essen, den Dialog verbal unterstützen und ihre eigene Meinung äußern können. Sie sind ziemlich unabhängig und in der Lage, freundschaftliche Beziehungen aufzubauen und aufrechtzuerhalten. Allgemein anerkannte Verhaltens-, Ethik- und Etikette-Normen sind solchen Autisten jedoch fremd, weshalb sie unangenehm, unhöflich und gleichgültig wirken können..

Die vierte Gruppe sind Menschen mit milden Formen von ASD, bei denen das Vorhandensein einer Pathologie nicht durch äußere Anzeichen bestimmt werden kann. Sie haben gute akademische Kenntnisse und können:

  • getrennt von den Eltern leben;
  • in einem regulären Job arbeiten (auch in einem Team);
  • heiraten;
  • Kinder haben;
  • die Gefühle anderer durch Beobachtungs-, Analyse- und Vergleichsmethoden verstehen;
  • drücke deine eigenen Gefühle aus;
  • Pflege der Kommunikation zu verschiedenen Themen.

Natürlich haben solche Patienten immer noch bestimmte Störungen, die sie daran hindern, vollständig zu leben und die Welt genauso wahrzunehmen wie andere. Um die Pathologie in diesem Fall zu identifizieren, wird ein Autismustest bei Erwachsenen durchgeführt.

Nur eine kleine Anzahl autistischer Menschen gehört zur fünften Gruppe. Wir sprechen von Menschen, deren Intelligenz als hoch bezeichnet werden kann. Laut Wissenschaftlern können solche Erwachsenen herausragende Wissenschaftler werden, talentierte, eng fokussierte Spezialisten. In der Regel können sie sich am besten in den exakten Wissenschaften verwirklichen - Physik, Mathematik, Chemie, Programmierung. Es gibt auch viele erfolgreiche Schriftsteller unter Autisten..

Schwierigkeiten einer autistischen Person

Anzeichen von Autismus bei Erwachsenen können teilweise oder vollständig fehlen, dies bedeutet jedoch nicht, dass sie im Alltag keine Schwierigkeiten haben. Zum Beispiel führt eine Verletzung der Sprachfähigkeiten dazu, dass Patienten nicht wissen, wie sie aus Konfliktsituationen herauskommen können, und daher selbst als Erwachsene von Mobbing gemobbt werden. Sie zeichnen sich außerdem aus:

  • Soziale Naivität. Sie nehmen alles wörtlich, ohne zu denken, dass die Versprechen anderer Menschen, Anfragen eine Täuschung sein können. Daher werden sie oft für egoistische Zwecke "verwendet"..
  • Missverständnis allgemein anerkannter Normen. ASD hat unterschiedliche Formen und Schweregrade. Einige von ihnen manifestieren sich in einem völligen Mangel an Verständnis dafür, wie man sich in der Gesellschaft verhält. Daher mögen sie taktlos und gleichgültig erscheinen..
  • Begrenztes soziales Wissen. Gebärdensprache, Hinweise, Informationen, die zwischen den Zeilen versteckt sind - all dies ist fremd und für autistische Erwachsene nicht verständlich. Aus diesem Grund verstehen sie Humor, Sarkasmus, Aphorismen und Formalitäten nicht (sie fragen nicht "Wie geht es dir?" Und antworten nicht "aus Höflichkeit", weil sie den Punkt darin nicht sehen), sie wissen nicht, wie sie sich verabschieden und ein Gespräch mit dem Gesprächspartner korrekt beenden sollen, sie können nicht Rollenspiele spielen.

Es ist erwähnenswert, dass autistische Menschen keine körperlichen Grenzen fühlen. Sie können sich einem Fremden auf der Straße in unangemessener Entfernung nähern, ohne zu bemerken, dass sie etwas falsch machen. Gleichzeitig akzeptieren viele von ihnen keinen körperlichen Kontakt mit Fremden, sie reagieren traumatisch auf Berührungen und klopfen auf die Schulter. Umarmungen werden oft als Versuch angesehen, die Bewegung einzuschränken. Darüber hinaus wird aufgrund von Koordinationsstörungen häufig der Gang geändert..

Erwachsene Patienten streben oft nach romantischen Beziehungen, scheitern jedoch daran, dass sie nicht über ausreichende Kenntnisse auf diesem Gebiet verfügen. Sie hören Gespräche über Liebe, verstehen aber nicht, wie es aussieht und was eine Person erlebt. Autistische Menschen haben nichts zu vergleichen, weil sie kein Gefühl der Bindung entwickeln (oft sogar an ihre Eltern)..

Das gleiche wird im sexuellen Bereich beobachtet. Mangelndes Wissen und völliges Missverständnis darüber, welche Gesten der Romantik vorausgehen, ermöglichen es ihnen nicht, ein erfülltes Leben zu führen. In der Regel haben autistische Menschen nur wenige oder gar keine Freunde, sodass sie niemanden haben, mit dem sie über ihre sexuellen Wünsche sprechen oder Rat einholen können. Die Art des Werbens und Sprechens kann aus Filmen entlehnt werden. Männer wählen meistens die falschen Vorbilder, deshalb scheitern sie. Mädchen sehen zu den Heldinnen von Seifenopern auf und bemerken nicht, dass sie sich im wirklichen Leben nicht so verhalten, weshalb sie Opfer sexueller Gewalt werden können.

Wie und wie man einer autistischen Person hilft

Patienten mit ASD brauchen in jedem Alter Hilfe, da selbst die Symptome des Autismus bei Erwachsenen mit der Zeit nicht verschwinden. Leider benötigen Patienten mit schweren Formen der Pathologie während ihres gesamten Lebens tägliche Pflege und ärztliche Überwachung. Dies ist eine schwierige Belastung für die Eltern, aber ein richtig ausgewähltes Korrekturprogramm kann den Angehörigen das Leben erleichtern und grundlegende Fähigkeiten bei einer autistischen Person entwickeln..

Patienten mit einer milderen Form von ASD werden im Alter von 20 bis 30 Jahren normalerweise ziemlich unabhängig, benötigen aber dennoch psychologische Hilfe. In Klassen mit einem Spezialisten lernen sie:

  • soziale Normen (bei einem Treffen Hallo sagen, sich höflich verhalten);
  • Kommunikationsfähigkeiten in einem Team (vollwertige Beschäftigung);
  • Ihre Wünsche und Gefühle ausdrücken (Freundschaften schließen);
  • die Gefühle anderer Menschen verstehen usw..

Die Verbesserung der Anpassungsfähigkeiten erleichtert das tägliche Leben autistischer Menschen erheblich. Wenn sie sich selbst und ihren Platz in der Gesellschaft gut verstehen, ist es für sie einfacher, verbalen und nonverbalen Kontakt herzustellen. Sie beginnen, vollständig zu leben, selbst unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Störung. Die Verhaltenspsychotherapie bietet ähnliche Unterstützung, aber nicht nur ein Spezialist kann dem autistischen Erwachsenen helfen..

Angewandte Verhaltensanalyse (ABA) ist eine wissenschaftliche Disziplin, mit der Sie das Verhalten des Patienten auf der Grundlage der Verhaltenstheorie des Lernens beeinflussen können. Es kann leicht von Eltern autistischer Menschen gemeistert werden, die Empfehlungen und Vorhersagen von einem Experten für angewandte Analyse erhalten haben. Sie können Ihrem Kind beibringen, sich auf einem Foto wiederzuerkennen, bei unvorhergesehenen Umständen vorsichtig zu handeln, mit sensorischen Störungen umzugehen und keine Angst zu haben, seine eigene Meinung zu äußern und zu verteidigen. Dies sind wichtige Fähigkeiten der Gemeinschaft, die vermittelt werden können, wenn man weiß, wie sich Autismus bei Erwachsenen manifestiert..

ABA-Fernunterricht für Eltern ist eine Gelegenheit, Ihr spezielles Kind besser zu verstehen, festzustellen, welche Anzeichen von ASD ihn am meisten belasten, und ihm den Umgang mit ihnen beizubringen. Durch fundierte Kenntnisse von ABA können Sie außerdem das Risiko der Entwicklung von psychischen Begleiterkrankungen vermeiden..

Wie Autismus diagnostiziert wird

Autismus ist eine Verhaltensdiagnose, was bedeutet, dass es keine Ausrüstung gibt, die dieses Entwicklungsmerkmal aufdecken könnte. Der Arzt beobachtet das Verhalten des Kindes, spricht mit Eltern oder Betreuern, führt Tests durch.

In vielen Ländern der Welt und in jüngerer Zeit in Russland wird Eltern empfohlen, ihr Kind im Alter von eineinhalb Jahren auf Autismus zu untersuchen. Verwenden Sie dazu einen speziellen Fragebogen M-MCHAT - basierend auf den Antworten auf Fragen von Eltern oder Erziehern bestimmt der Spezialist, ob es sich lohnt, das Kind zur weiteren Untersuchung zu schicken. Eine genaue Diagnose erfordert die Arbeit eines Teams von Spezialisten: eines HNO-Arztes, der einen Hörverlust ausschließen muss, eines Logopäden, der die Sprachfähigkeiten bewertet, eines Ergotherapeuten, der die körperlichen und motorischen Fähigkeiten bewertet, sowie eines Psychologen, Neurologen oder Psychiaters.

Autismus Symptome

Durch Autismus nimmt das Kind die Welt um sich herum anders wahr als seine Altersgenossen und hat Schwierigkeiten mit der Kommunikation und der sozialen Interaktion. Es handelt sich um eine Spektrumstörung, was bedeutet, dass die Symptome bei Kindern mit dieser Diagnose variieren können. Hier sind einige der häufigsten.

Schwierigkeiten bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen

Von Geburt an ist ein sich typischerweise entwickelndes Kind ein soziales Wesen: Es starrt Menschen an, dreht sich beim Klang einer Stimme um, greift nach seinem Finger und lächelt. Im Gegensatz dazu spielen viele Kinder mit Autismus bereits im ersten Lebensjahr lieber mit Gegenständen als mit Menschen und ahmen seltener das Verhalten anderer nach. Ein Kind mit ASD wählt oft eintönigere Aktivitäten, spielt lieber alleine, erlaubt ihm nicht immer, an seinem Spiel teilzunehmen, versteht nicht, wie es mit Gleichaltrigen umgeht.

Viele Kinder mit Autismus haben keinen Augenkontakt, aber es ist wichtig zu verstehen, dass dies nicht alle Menschen mit Autismus tun. Was mehr ist: Die Unfähigkeit, direkten Augenkontakt aufrechtzuerhalten, ist nicht nur bei Menschen mit ASD zu beobachten..

Obwohl Kinder mit Autismus an ihre Eltern gebunden sind, kann es für letztere schwierig sein, diese Bindung zu erkennen..

Schwierigkeiten bei der Entwicklung der Kommunikation

In einem Jahr spricht ein sich normalerweise entwickelndes Kind normalerweise ein oder mehrere Wörter, dreht sich um und schaut, wenn es seinen Namen hört, zeigt mit dem Finger, wenn es ein Spielzeug will, und wenn ihm etwas Unangenehmes angeboten wird, macht es deutlich, dass es ihm nicht gefällt.

Die meisten Babys, die später Autismus-Symptome entwickeln, laufen und plappern in den ersten Monaten, hören aber allmählich damit auf. Bis zu anderthalb Jahren kann sich ihre Sprache ganz typisch entwickeln, aber dann tritt entweder ein Stopp auf oder das Kind verwendet die zuvor verwendeten Wörter nicht mehr. Bei einigen Kindern verzögert sich die Sprachentwicklung um bis zu 5-9 Jahre. Bei der Arbeit mit ihnen ist es wichtig, Methoden der zusätzlichen Kommunikation zu verwenden..

Menschen mit Autismus finden es schwierig, Körpersprache, Intonation, Wortspiel und Sarkasmus zu verstehen

Kinder mit Autismus verwenden Sprache oft auf ungewöhnliche Weise, z. B. indem sie denselben Satz immer wieder wiederholen.

Einige Kinder mit ASD beginnen ziemlich früh, Sprache zu entwickeln, ihr Wortschatz ist ungewöhnlich groß, aber es ist schwierig für sie, einen Dialog zu führen. Ihre Rede ist ein Monolog (zu fast jedem Thema), und die Antworten des Gesprächspartners werden nicht erwartet.

Darüber hinaus fällt es Menschen mit Autismus schwer, Körpersprache, Intonation, Wortspiel und Sarkasmus zu verstehen. Zum Beispiel der ironische Satz "Oh, das ist einfach toll!" sie nehmen es wörtlich. Vielen von ihnen fällt es schwer zu intonieren: Ihre Stimme spiegelt nicht wider, was sie fühlen. Sie können aufgeregt und in einem Gesang oder eintönig sprechen, "wie Roboter".

Starrheit und sich wiederholendes Verhalten

Kinder mit Autismus können seltsame, sich wiederholende Körperbewegungen ausführen, z. B. in die Hände klatschen oder auf Zehenspitzen gehen. Dieses Verhalten kann sowohl ausgeprägt als auch subtil sein. Sie können ihre Autos und Züge stundenlang aufstellen, anstatt mit ihnen zu spielen, und sie sind sehr verärgert, wenn jemand eines der Spielzeuge bewegt. Einige Kinder wiederholen dieselben Laute oder Sätze, die in ihrer Bedeutung nicht zur Situation passen.

Wiederholtes Verhalten tritt manchmal in Form einer langfristigen, intensiven Verliebtheit auf

Viele Kinder mit Autismus brauchen Beständigkeit: Eine leichte Änderung der Routine (später oder früher essen, anders anziehen oder baden, neue Route) kann viel Stress verursachen.

Wiederholtes Verhalten nimmt manchmal die Form einer langfristig intensiven Leidenschaft an. Zum Beispiel kann ein Kind mit Autismus alles, was mit Staubsaugern oder Leuchttürmen zu tun hat, gründlich studieren und den Zugfahrplan auswendig kennen. Ältere Kinder mit Autismus interessieren sich oft sehr für Zahlen oder Buchstaben, Symbole, Daten und Wissenschaft.

Merkmale der Verarbeitung sensorischer Informationen

Viele Kinder mit Autismus reagieren ungewöhnlich auf sensorische Reize oder Hinweise und zeigen entweder Überempfindlichkeit oder mangelnde Empfindlichkeit. Diese Reaktion wird durch Schwierigkeiten bei der Verarbeitung und Interpretation sensorischer Informationen verursacht. Mit jedem sensorischen System können Schwierigkeiten verbunden sein: Sehen, Hören, Berühren, Riechen, Schmecken, Bewegungssinn oder Körperhaltung.

Probleme, die mit Autismus einhergehen können

Kinder mit ASD können wie ihre Altersgenossen krank werden. Untersuchungen zeigen jedoch, dass sie eher von bestimmten Krankheiten und Zuständen betroffen sind..

Zum Beispiel haben ungefähr 30% der Menschen mit Autismus Anfallsleiden oder Epilepsie. Dies ist häufiger bei Kindern mit kognitiven Problemen. 10-15% der Kinder mit Autismus haben genetische Störungen: fragiles X-Syndrom, Angelman-Syndrom, tuberöse Sklerose, Chromosom-15-Duplikationssyndrom oder andere Anomalien.

Jüngste Studien zeigen, dass Kinder mit ASD häufiger an Magen-Darm-Erkrankungen leiden als Gleichaltrige. Schlaf- und Essschwierigkeiten sind ebenfalls häufig: hohe Selektivität, Schwierigkeiten bei der Einführung neuer Lebensmitteltexturen und so weiter.

Nach der Diagnose

Viele moderne Eltern neigen dazu, im Internet nach den notwendigen Informationen zu suchen. Eltern von Kindern mit ASD sind keine Ausnahme. Das Navigieren durch die große Menge an Informationen ist jedoch ziemlich schwierig. Eine separate Gefahr stellen die Versprechen von Scharlatanen dar, die die "Heilung" eines Kindes von Autismus garantieren und zweifelhafte Methoden anbieten: Injektionen, Diäten, Behandlung mit elektrischem Strom und Medikamente, die in Industrieländern nicht verwendet werden.

Derzeit gibt es keine medizinischen Möglichkeiten, um Autismus zu "heilen", aber Sie können daran arbeiten, die damit verbundenen Zustände zu beseitigen: Anfälle, Hyperaktivität.

Je früher Sie Ihrem Kind helfen (idealerweise bis zu zwei bis drei Jahren), desto mehr Erfolg können Sie erzielen.

Sie sollten auch skeptisch gegenüber den Botschaften über die "Technik des einzigartigen Autors" sein. Kindern mit ASD zu helfen, ist eine schwierige Aufgabe, für deren Lösung es in verschiedenen Ländern Technologien und Methoden gibt, deren Wirksamkeit durch zahlreiche Studien nachgewiesen wurde..

Natürlich sollten Eltern nicht untätig bleiben: Je früher sie anfangen, ihrem Kind zu helfen (idealerweise bis zu zwei oder drei Jahren), desto mehr Erfolg kann erzielt werden. In Russland gibt es Frühhilfedienste - dank ihnen überwinden Kinder mit Entwicklungsstörungen Schwierigkeiten, lernen zu kommunizieren, bereiten sich auf den Kindergarten und die Schule vor. Diese Dienste ermöglichen es Kindern, dasselbe Leben wie ihre sich normalerweise entwickelnden Altersgenossen zu führen - Freunde zu finden und neue Dinge zu lernen..

Über den Autor

Tatyana Morozova - klinische Psychologin, Expertin der Naked Heart Foundation.

Autismus - frühe Anzeichen, Diagnose und Korrektur der Pathologie

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Frühe Anzeichen von Autismus

Autismus-Symptome bei Kindern unter 1 Jahr

Die Symptome von Autismus bei Kindern unter einem Jahr gehören zu den Kriterien für eine frühzeitige Diagnose. In der Regel bemerkt die Mutter als erste diese Zeichen. Eltern reagieren besonders schnell, wenn die Familie bereits ein Kind hat. Im Vergleich zu einem gesunden älteren Bruder / einer gesunden älteren Schwester sieht ein autistisches Kind "seltsam" aus..

Symptome von Autismus bei Kindern unter einem Jahr sind (Häufigkeit des Auftretens):

  • Verletzung oder völlige Abwesenheit von Augenkontakt - 80 Prozent;
  • das Phänomen der Identität - 79 Prozent;
  • Verletzung des Animationskomplexes - 50 Prozent;
  • pathologische Einstellungen gegenüber nahen Verwandten - 41 Prozent;
  • pathologische Reaktion auf eine neue Person - 21 Prozent;
  • pathologische Einstellung zur verbalen Kommunikation - 21 Prozent;
  • pathologische Einstellung zum körperlichen Kontakt - 19 Prozent.
Verletzung oder völliger Mangel an Augenkontakt
Dieses Symptom äußert sich in der fehlenden Blickfixierung beim Kind oder in der aktiven Vermeidung. Eltern bemerken, dass sich das Kind aktiv widersetzt, wenn es versucht, ein Kind anzuziehen und Augenkontakt mit ihm aufzunehmen. Manchmal ist es immer noch möglich, Augenkontakt herzustellen, aber das Kind scheint vorbei zu schauen („durchschauen“). Der Blick kann auch bewegungslos oder gefroren sein..

Identitätsphänomen
Dieses Symptom tritt auf, wenn Eltern beginnen, Ergänzungsfuttermittel in die Ernährung des Babys aufzunehmen, dh nach 6 Monaten. Es äußert sich in den Schwierigkeiten bei der Einführung von Ergänzungsnahrungsmitteln - als Reaktion auf eine neue Mahlzeit zeigt das Kind Aggression. Schwierigkeiten treten nicht nur bei der Ernährung auf, sondern auch bei der Veränderung der Umgebung des Ortes. Das Kind reagiert heftig auf die neue Anordnung von Möbeln und seinem Spielzeug, widersteht neuen Kleidern. Gleichzeitig erscheint ein bestimmtes Ritual - er isst Essen in einer bestimmten Reihenfolge, seine Spielzeuge sind in einem bestimmten Muster ausgelegt. Autistische Kinder reagieren negativ auf neue Räumlichkeiten - Krankenhaus, Kindergarten, Kindergarten.

Verletzung des Revitalisierungskomplexes
Eine Störung des Revitalisierungskomplexes tritt bei jedem zweiten Kind mit Autismus im Alter von einem Jahr auf. Das Symptom äußert sich in einer schwachen Reaktion (und in einem schweren Fall - in völliger Abwesenheit) auf äußere Reize - Licht, Rasselgeräusch, umgebende Stimmen. Das Kind reagiert schlecht auf die Stimme der Mutter, reagiert nicht, wenn es es anruft. Er reagiert auch träge auf ein Lächeln, infiziert sich nicht als Reaktion auf das Lächeln eines Erwachsenen (normalerweise lächeln Kinder als Reaktion auf ein Lächeln). Kinder mit Autismus haben auch eine schlecht entwickelte motorische Komponente - sie springen nicht aktiv wie andere Kinder, gehen nicht auf ihre Mutter zu.

Pathologische Einstellung gegenüber nahen Verwandten
Dieses Symptom macht sich auch am deutlichsten bei Kindern unter einem Jahr bemerkbar. Es drückt sich in einer Verzögerung oder mangelnden Anerkennung der Mutter aus - das Kind geht ihr nicht entgegen, greift nicht nach ihr, geht nicht in ihre Arme. Auch das Baby reagiert schwach auf die Zuneigung der Mutter, zeigt keinen Pflegebedarf. Manchmal kann sich diese Haltung gegenüber anderen Familienmitgliedern manifestieren, während das Kind eine starke Zuneigung zur Mutter hat. Im Allgemeinen wird Ambivalenz (Dualität) in der Beziehung des Kindes zu Erwachsenen beobachtet. Starke Zuneigung kann Kälte und Feindseligkeit weichen.

Pathologische Reaktion auf eine neue Person
Jedes fünfte autistische Kind zeigt eine pathologische Reaktion auf eine neue Person. Diese Reaktion drückt sich in Angst, Furcht und Aufregung als Reaktion auf das Erscheinen einer neuen Person aus. Manchmal kann es durch Supersozialität ersetzt werden, bei der das Kind ein erhöhtes Interesse an einer neuen Person zeigt.

Pathologische Einstellung zur verbalen Kommunikation
Das Symptom äußert sich in einer mangelnden Reaktion auf verbale Behandlung und ahmt häufig die Taubheit eines Kindes nach. Deshalb wenden sich Eltern oft zuerst an einen Hals-Nasen-Ohren-Arzt. Außerdem verwenden autistische Kinder keine Bestätigungs- oder Ablehnungsgesten - sie nicken nicht mit dem Kopf. Verwenden Sie keine Begrüßungs- oder Abschiedsgesten.

Pathologische Einstellungen zum körperlichen Kontakt
Dieses Symptom äußert sich in Abneigung gegen körperlichen Kontakt - Liebkosungen, "Umarmungen". Wenn er versucht, das Kind zu streicheln oder zu umarmen, weicht er aus. Autistische Kinder tolerieren nur geringe Dosen körperlichen Kontakts und sind sehr selektiv gegenüber denen, die sie zeigen. Einige Kinder ziehen es möglicherweise nur vor, zu werfen oder zu wirbeln.

Autismus-Symptome bei Kindern unter 3 Jahren
Während das Kind wächst und sich entwickelt, wird die Aufmerksamkeit der Eltern auf seine Sprache, Spielweise und Art der Kommunikation mit anderen Kindern gelenkt..

Symptome von Autismus bei Kindern unter 3 Jahren sind (Häufigkeit des Auftretens):

  • Verletzung der Kommunikation mit Kindern - 70 Prozent;
  • Anhaftung an leblose Objekte - 21 Prozent;
  • Ängste - 80 Prozent;
  • Verletzung des Selbsterhaltungsgefühls - 21 Prozent;
  • Sprachpathologie - 69 Prozent;
  • Stereotypen - 69 Prozent;
  • Merkmale der Intelligenz - 72 Prozent;
  • Spielfunktionen - 30 Prozent.
Verletzung der Kommunikation mit Kindern
Sehr oft meiden autistische Kinder die Gesellschaft ihrer Altersgenossen. Das Ignorieren der Kommunikation kann sowohl passiv sein - das Kind ist einfach von anderen Kindern isoliert, als auch aktiv - aggressives, impulsives Verhalten. Manchmal kann der Freundeskreis auf einen Freund beschränkt sein, der ein paar Jahre älter ist, oder auf einen Verwandten (Bruder oder Schwester). Im allgemeinen Team - in einem Kindergarten, auf der Straße, auf einer Geburtstagsfeier - ist der Autist nicht lange, da er oft Einsamkeit gegenüber der Firma bevorzugt.

Anhaftung an leblose Objekte
Ein weiteres Merkmal des Verhaltens ist die Anhaftung an leblose Objekte. Die Aufmerksamkeit autistischer Kinder wird am häufigsten durch die Teppichverzierung, ein bestimmtes Kleidungsstück und ein Muster auf der Tapete erregt.

Ängste
Kinder mit Autismus haben auch ungewöhnliche Ängste. In der Regel haben sie keine Angst vor Höhen oder Dunkelheit, sondern vor Haushaltsgeräuschen, hellem Licht und einer bestimmten Form eines Objekts. Ängste werden durch Überempfindlichkeit (Hyperästhesie) autistischer Kinder erklärt.

Die Ängste autistischer Kinder sind:

  • Geräusche - das Geräusch eines Elektrorasierers, Staubsaugers, Föns, Wasserdrucks, das Geräusch eines Aufzugs;
  • helle, raue oder glänzende Farben in der Kleidung;
  • Niederschlag - Wassertropfen, Schneeflocken.
Bei einem aggressiven Krankheitsverlauf werden Ängste durch die Bildung von Wahnideen behoben. Dies kann die Angst vor allem sein, was rund ist - während das Kind alle runden Gegenstände meidet. Es kann auch unerklärliche Angst vor der Mutter, Angst vor dem eigenen Schatten, Angst vor Luken usw. sein..

Beeinträchtigtes Selbsterhaltungsgefühl
Jedes fünfte autistische Kind zeigt mangelnde Angst. Dieses Symptom kann sich bereits in der Kindheit manifestieren, wenn ein Kind gefährlich über der Seite eines Kinderwagens oder Laufstalls hängt. Ältere Kinder können auf die Fahrbahn rennen und aus großer Höhe springen. Charakteristisch ist die mangelnde Konsolidierung der negativen Erfahrung von Schnitten, Blutergüssen und Verbrennungen. So vermeidet ein gewöhnliches Kind, das sich versehentlich verbrannt hat, dieses Objekt in Zukunft. Autistische Kinder können jedoch viele Male „auf denselben Rechen treten“.

Sprach Pathologie
Merkmale der Sprachentwicklung werden bei 7 von 10 Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung beobachtet. Dies äußert sich bereits in der frühen Kindheit darin, dass keine Reaktion auf Sprache erfolgt - das Kind reagiert schlecht auf Anrufe. Eltern können ferner darauf hinweisen, dass ihr Kind eine ruhige und flüsternde Sprache bevorzugt. Es gibt eine Verzögerung in der Entwicklung der Sprache - die ersten Wörter erscheinen später, das Kind summt nicht, plappert nicht.
Die Sprache eines Kindes ist durch das Phänomen der Echolalie gekennzeichnet, das sich in der Wiederholung von Wörtern ausdrückt. Das Kind kann als Antwort auf eine an es gerichtete Frage diese mehrmals wiederholen. Zum Beispiel auf die Frage "Wie alt bist du?" Das Kind antwortet mit „Jahre, Jahre, Jahre“. Es besteht auch die Tendenz, zu sehr ausdrucksstarken Reden zu Monologen zu erklären. Die Aufmerksamkeit der Eltern wird durch die Tatsache erregt, dass das Kind in der dritten Person beginnt, über sich selbst zu sprechen (das Pronomen "Ich" ist nicht typisch)..

Die meisten Fälle von Autismus sind durch eine anfängliche Sprachentwicklung gefolgt von einer Regression gekennzeichnet. Die Eltern bemerken also, dass das Kind, das ursprünglich gesprochen hat, plötzlich verstummt. Der Wortschatz, der früher aus zehn Wörtern bestand, ist jetzt auf zwei oder drei Wörter beschränkt. Sprachregression kann in jedem Stadium auftreten. Häufiger wird es im Alter von eineinhalb Jahren festgestellt, aber es kann auch später auf der Ebene der Phrasensprache erkannt werden.

Stereotype
Stereotype sind stetige Wiederholungen von Bewegungen, Phrasen. Bei Autismus-Spektrum-Störungen wird stereotypes Verhalten als eine Art selbststimulierendes Verhalten angesehen. Es sollte beachtet werden, dass gesunde Menschen manchmal auch Stereotypen aufweisen. Dies drückt sich beispielsweise darin aus, Haare um einen Finger zu wickeln, mit einem Bleistift auf einen Tisch zu tippen und Sand durch die Finger zu führen. "Gesunde Stereotypen" unterscheiden sich von pathologischen in der Intensität. Bei Autismus wird Stereotypisierung in Bewegung, Sprache und Spiel beobachtet.

Die Stereotypen bei Autismus sind:

  • stereotype Bewegungen - rhythmisches Schwanken oder Schwanken des Körpers, Beugen der Finger, Springen, Drehen des Kopfes;
  • stereotype visuelle Wahrnehmungen - Besprühen eines Mosaiks, Ein- und Ausschalten des Lichts;
  • stereotype Klangwahrnehmungen - Rascheln von Paketen, Knicken und Zerreißen von Papier, Schwingen von Tür- oder Fensterflügeln;
  • taktile Stereotypen - Gießen von Getreide, Erbsen und anderen losen Produkten, Gießen von Wasser;
  • olfaktorische Stereotypen - ständiges Schnüffeln derselben Objekte.
Merkmale der Intelligenz
Bei jedem dritten Kind mit Autismus wird eine Verzögerung der intellektuellen Entwicklung beobachtet. Intellektuelle Passivität, mangelnde Konzentration und produktive Aktivität sowie die Unfähigkeit, die Aufmerksamkeit auf irgendetwas zu lenken, werden festgestellt.

Gleichzeitig wird in 30 Prozent der Fälle eine Beschleunigung der intellektuellen Entwicklung beobachtet. Es drückt sich in der raschen Entwicklung von Sprache, Phantasien, Assoziationen sowie in der Anhäufung von Wissen in einigen abstrakten Bereichen aus. Bei der Wahl der Wissenschaften sind autistische Kinder sehr selektiv - das Interesse an Zahlen, Ländern und Designs ist gestiegen. Das auditive Gedächtnis ist sehr entwickelt. Der Verfall der intellektuellen Funktion wird in 10 Prozent der Fälle beobachtet. Es drückt sich in der Aufschlüsselung der Verhaltensfähigkeiten, der kognitiven Aktivität und der zuvor gebildeten Sprache aus.

Spielfunktionen
Dieses Symptom manifestiert sich entweder in der völligen Abwesenheit des Spiels oder in der Dominanz des Spielens allein. Im ersten Fall ignoriert das Kind Spielzeug - schaut es nicht an oder inspiziert es ohne Interesse. Oft beschränkt sich das Spiel auf elementare Manipulationen - Rollen einer Perle oder Erbse, Drehen eines Knopfes an einem Faden. Das Solospiel überwiegt normalerweise an einem bestimmten Ort, der sich nicht ändert. Das Kind faltet sein Spielzeug nach einem bestimmten Prinzip, in der Regel nach Farbe oder Form (aber nicht nach Funktionalität). Sehr oft benutzt das Kind in seinem Spiel völlig nicht spielbare Objekte.

Autismus diagnostizieren

Die Diagnose von Autismus umfasst Beschwerden der Eltern, Krankengeschichte und Untersuchung des Kindes. Bei einem Termin bei einem Kinderpsychiater erklären die Eltern zunächst den Grund für ihren Besuch. Dies kann der Mangel an Sprache oder Regression des Kindes, aggressives Verhalten, Ängste, Stereotypen sein. Am häufigsten beschweren sich Eltern, dass das Kind nicht spricht und Kommunikation nicht als Kommunikationsmittel verwendet..

Häufige Beschwerden von Eltern sind:

  • Das Baby spricht nicht auf die Behandlung an und erweckt den Eindruck eines gehörlosen Kindes.
  • das Kind schaut nicht in die Augen;
  • die ersten Wörter, Sätze, Sprache fehlen;
  • Regression der Sprachentwicklung (als das Baby bereits sprach, aber plötzlich verstummte);
  • Schlagen Sie sich auf die Wangen, beißen Sie sich;
  • wiederholt die gleichen Wörter, Bewegungen;
  • vermeidet andere Kinder, spielt nicht mit ihnen;
  • bevorzugt Einsamkeit;
  • mag keine Veränderungen und reagiert aggressiv auf sie.
Der Arzt stellt dann Fragen zur Entwicklung des Kindes. Wie er geboren wurde, ob es ein Geburtstrauma gab, wie er wuchs und sich entwickelte. Psychiatrische Vererbung ist von großem diagnostischen Wert. Die Differentialdiagnose wird mit verzögerter Entwicklung der Psychosprache (PDD), geistiger Behinderung und Schizophrenie im Kindesalter durchgeführt.

Die Untersuchung eines Kindes mit Verdacht auf Autismus besteht darin, mit ihm zu sprechen und zu beobachten. Kinder mit Autismus, die eine Arztpraxis betreten, eilen oft zuerst zum Fenster. Kleine Kinder können sich hinter einem Stuhl, einem Tisch und anderen Möbeln verstecken. Fast immer geht jeder Arztbesuch mit negativem Verhalten, Weinen und Wutanfällen einher. Ein solches Kind tritt selten in einen Dialog ein und wiederholt häufig die vom Arzt gestellte Frage. Das Baby reagiert nicht auf einen Appell an ihn, dreht nicht den Kopf. Kinder zeigen kein Interesse an Spielzeug und einem Angebot zum Spielen, sie sind passiv. Manchmal interessieren sie sich für ein Puzzle oder einen Konstruktor..

Autismus-Tests

Tests zur Identifizierung autistischer Neigungen basieren auf der Beobachtung des Verhaltens des Kindes im Alltag, seiner Interaktion mit Gleichaltrigen und Eltern und seiner Einstellung zu Spielzeug. Es gibt viele Programme zur Selbstdiagnose von Autismus, aber keines liefert genaue Ergebnisse. Die Ergebnisse eines Tests sind nur eine Annahme, die nur von einem Arzt bestätigt oder widerlegt werden kann..

Einfacher Test
Dieser Test ist der einfachste von allen, aber die Ergebnisse sind ziemlich vage. Experten empfehlen, diese Art der Überprüfung in Verbindung mit anderen Testmethoden durchzuführen..
Der Test besteht aus zwei Teilen, von denen der erste die Beobachtung des Kindes beinhaltet, der zweite die gemeinsame Durchführung einiger Aktionen.

Die Fragen im ersten Teil des Tests sind:

  • ob das Baby gerne auf dem Schoß von Erwachsenen sitzt;
  • Mag das Kind elterliche Umarmungen?
  • ob er Kinderspiele mag;
  • ob das Kind mit Gleichaltrigen in Kontakt steht;
  • ob es bestimmte Aktionen oder Geräusche beim Spielen simuliert;
  • ob er seinen Zeigefinger als Zeiger benutzt, um die Aufmerksamkeit anderer auf ein Objekt zu lenken;
  • Bringt das Kleinkind Spielzeug oder andere Gegenstände mit, um die Aufmerksamkeit der Eltern auf sich zu ziehen?.
Der nächste Teil dieses Programms erfordert die Beteiligung der Eltern..

Die Aufgaben des zweiten Teils des Tests sind:

  • Zeigen Sie mit dem Finger auf das Objekt, während Sie dessen Reaktion genau beobachten. Der Blick des Kindes sollte auf das angegebene Objekt gerichtet sein und nicht am Finger des Elternteils stehen bleiben.
  • Beobachten Sie, wie oft Ihr Baby beim gemeinsamen Spielen in Ihre Augen schaut.
  • Ermutigen Sie Ihr Kind, Tee oder andere Lebensmittel in einem Spielzeugbehälter zuzubereiten. Wird dieses Angebot sein Interesse wecken?.
  • Geben Sie dem Kind Würfel und bitten Sie es, einen Turm zu bauen. Wird er auf dieses Angebot antworten?.
Die Neigung zu Autismus wird als hoch genug angesehen, wenn die Mehrheit der Antworten auf diesen Test negativ war..

CARS (Frühkindliche Autismus-Bewertungsskala)
Diese Art des Testens ist das Hauptinstrument zum Testen von Kindern, deren Verhalten auf Autismus hindeutet..
CARS umfasst 15 Blöcke, von denen jeder in bestimmten Situationen einen separaten Teil des Verhaltens von Kindern beeinflusst. Für jeden Punkt werden 4 Hauptantworten angeboten - normal - 1 Punkt, leicht abnormal - 2 Punkte, mäßig abnormal - 3 Punkte, signifikant abnormal - 4 Punkte. Es gibt auch drei Zwischenoptionen zwischen jeder der Hauptantworten, deren Wert auf 1,5 Punkte, 2,5 Punkte bzw. 3,5 Punkte geschätzt wird. Zwischenoptionen sind für Fälle erforderlich, in denen der Elternteil nicht genau bestimmen kann, beispielsweise ob die Reaktion oder das Verhalten des Babys in der im Test angegebenen Situation leicht abnormal oder mäßig abnormal ist.

CARS-Testparameter

Interpretation

Interaktion mit der Gesellschaft

(Umgebung)

Nachahmung

Emotionale Reaktion

Körperbeherrschung

Verwendung von Spielzeug

Reaktion auf Veränderungen

Visuelle Reaktion

Hörreaktion

Schmecken, riechen, berühren

Angstgefühl, Nervosität

Kommunikationsfähigkeit

Nonverbale Kommunikation

Aktivitätslevel

Intelligenz

Allgemeiner Eindruck

  • Fein. Keine offensichtlichen Schwierigkeiten oder Abweichungen von der Norm bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Leichte Schüchternheit oder Angst können auftreten.
  • Ein bisschen abnormal. Es kann eine Abneigung gegen Augenkontakt, Nervosität beim Versuch, die Aufmerksamkeit von Kindern zu erregen, und übermäßige Schüchternheit sein. Das Kind meidet die Erwachsenengesellschaft oder reagiert nicht in den Momenten, in denen es angesprochen wird.
  • Mäßig abnormal. Manchmal ist das Kind der Umwelt gegenüber gleichgültig, wodurch der Eindruck entsteht, dass es Erwachsene nicht bemerkt. In den meisten Fällen sind Zwangsmaßnahmen erforderlich, um die Aufmerksamkeit der Kinder zu erregen. Auf eigenständige Initiative nimmt das Baby in Ausnahmefällen Kontakt auf.
  • Deutlich abnormal. Es erfordert viel harte Arbeit, um die Aufmerksamkeit eines Kindes zu erregen. Auf eigenen Wunsch nimmt er niemals Kontakt auf und reagiert nicht auf Versuche, mit ihm zu sprechen.
  • Fein. Die Nachahmung von Geräuschen, Worten und Handlungen ist altersgemäß.
  • Ein bisschen abnormal. In einigen Fällen wird die Simulation verzögert. Kann Schwierigkeiten haben, schwierigere Wörter oder Bewegungen zu wiederholen.
  • Mäßig abnormal. In den meisten Fällen erfolgt die Nachahmung verzögert und nur mit der Einreichung von Erwachsenen.
  • Deutlich abnormal. Selbst nach Aufforderung durch die Eltern ahmt das Kind keine Bewegungs- oder Sprachfähigkeiten nach.
  • Fein. Gesichtsausdrücke und andere Ausdrucksformen von Emotionen sind der Situation und dem Alter angemessen.
  • Ein bisschen abnormal. Manchmal ist die Reaktion den Umständen nicht angemessen..
  • Mäßig abnormal. Gefühle können verzögert sein oder nicht auf die Situation reagieren (das Kind lacht, verzieht das Gesicht oder weint ohne ersichtlichen Grund).
  • Deutlich abnormal. Kindergefühle sind selten wahr. Das Kind kann lange Zeit in einer bestimmten Stimmung sein, die schwer zu ändern ist. Außerdem kann ein Kind plötzlich ohne objektiven Grund andere Gefühle haben..
  • Fein. Bewegungen sind einfach, Koordination ist altersgemäß.
  • Ein bisschen abnormal. In einigen Fällen kann eine Trägheit beobachtet werden - seltsame Bewegungen.
  • Mäßig abnormal. Eltern können ungewöhnliche Fingerbewegungen, Körperschwankungen und unvernünftiges Gehen auf Zehenspitzen beobachten. Manchmal zeigt das Kind unmotivierte Aggression gegenüber sich selbst.
  • Deutlich abnormal. Unabhängig von den Kommentaren von Erwachsenen führt das Kind ständig für Kinder ungewöhnliche Körperbewegungen aus.
  • Fein. Das Kind zeigt Interesse an Spielzeug und verwendet es für den vorgesehenen Zweck.
  • Ein bisschen abnormal. Das Verhalten kann einen nicht standardmäßigen Gebrauch von Spielzeug beinhalten.
  • Mäßig abnormal. Schwaches Interesse an Spielzeug, Schwierigkeiten beim Verständnis, wie man sie benutzt.
  • Deutlich abnormal. Schwerwiegende Schwierigkeiten bei der Verwendung von Spielzeug oder völliges mangelndes Interesse daran.
  • Fein. Das Kind erfährt leicht Änderungen, Notizen und Kommentare zu ihnen.
  • Ein bisschen abnormal. Wenn die Eltern versuchen, das Kind von bestimmten Aktivitäten abzulenken, kann es diese weiterhin ausführen..
  • Mäßig abnormal. Aktiver Widerstand gegen Veränderungen. Wenn Eltern versuchen, das Spiel eines Kindes oder eine andere Aktivität zu stoppen, wird das Kind wütend..
  • Deutlich abnormal. Anpassung an Veränderungen manifestiert sich in Aggression.
  • Fein. Zusammen mit anderen Sinnen wird das Sehen genutzt, um die Welt und neue Objekte zu entdecken..
  • Ein bisschen abnormal. Manchmal schaut das Kind ohne Grund in den Weltraum. Vermeiden Sie Augenkontakt.
  • Mäßig abnormal. Das Kind kontrolliert seine Handlungen selten mit den Augen. Er kann Objekte oder Personen auch aus einem ungewöhnlichen Blickwinkel betrachten..
  • Deutlich abnormal. Schaut nicht auf die Gegenstände und Menschen um ihn herum oder tut es mit ausgeprägten Kuriositäten.
  • Fein. Reagiert auf Geräusche und verwendet das Hören je nach Alter.
  • Ein bisschen abnormal. Manchmal kann eine Überempfindlichkeit gegen bestimmte Geräusche vorliegen, und die Hörreaktion ist verzögert.
  • Mäßig abnormal. Einige Geräusche werden ignoriert, andere bekommen ungewöhnliche Reaktionen - Weinen, Schrecken, Schließen der Ohren.
  • Deutlich abnormal. Überempfindlichkeit oder deren Fehlen gegen bestimmte Arten von Geräuschen.
  • Fein. Geruch, Berührung und Geschmack sind gleichermaßen an der Erkundung der Welt um uns herum beteiligt. Bei Schmerzen reagiert das Baby entsprechend..
  • Ein bisschen abnormal. Es kann eine unangemessene Reaktion auf Unbehagen geben - zu stark oder zu schwach. Einige Sinne werden off-label verwendet.
  • Mäßig abnormal. Das Kind berührt, schnüffelt oder schmeckt manchmal Fremde oder andere Gegenstände. Reagiert schlecht oder zu stark auf Schmerzen.
  • Deutlich abnormal. Das Kind hat große Schwierigkeiten, den Geschmacks-, Geruchs- und Tastsinn richtig einzusetzen. Reagiert auf leichte Schmerzempfindungen zu scharf oder ignoriert Schmerzen vollständig.
  • Fein. Das Verhaltensmodell ist alters- und umstandsgerecht.
  • Ein bisschen abnormal. Im Vergleich zu anderen Kindern können Angst oder Nervosität in einigen Situationen übertrieben oder umgekehrt schwach ausgedrückt sein.
  • Mäßig abnormal. In regelmäßigen Abständen entspricht die Reaktion des Kindes auf traumatische Umstände nicht der Realität.
  • Deutlich abnormal. Das Kind misst der Gefahr keine Bedeutung bei oder reagiert übermäßig darauf, auch wenn das Gegenteil bewiesen ist.
  • Fein. Der Entwicklungsstand der verbalen Fähigkeiten ist altersgemäß.
  • Ein bisschen abnormal. Die Bildung von Sprache erfolgt mit einer Verzögerung, einige Teile der Sprache können für andere Zwecke verwendet werden.
  • Mäßig abnormal. Eine aussagekräftige Rede äußert sich in übermäßiger Begeisterung für ein bestimmtes Thema, zahlreichen Fragen, die nicht mit der Situation zusammenhängen. Es werden auch seltsame Geräusche, falsche Wörter verwendet oder es kann zu einem völligen Sprachmangel kommen.
  • Deutlich abnormal. Verbale Fähigkeiten manifestieren sich in den Geräuschen von Tieren, der Nachahmung natürlicher Geräusche und komplexen Geräuschen. Es können korrekte Wörter oder Sätze vorhanden sein, die missbraucht werden.
  • Fein. Gesten werden je nach Umständen verwendet.
  • Ein bisschen abnormal. In einigen Fällen treten Schwierigkeiten mit den richtigen Gesten auf..
  • Mäßig abnormal. Das Kind kann seine Bedürfnisse nicht mit Gesten erklären und hat auch Schwierigkeiten, die Bewegungen anderer zu verstehen.
  • Deutlich abnormal. Die verwendeten Gesten oder Bewegungen sind bedeutungslos. Gesichtsausdrücke und andere Anzeichen nonverbaler Kommunikation werden nicht wahrgenommen.
  • Fein. Das Verhalten des Kindes ist dem Alter und den Umständen angemessen.
  • Ein bisschen abnormal. Manchmal ist das Baby übermäßig aktiv oder langsam..
  • Mäßig abnormal. Das Kind ist schwer zu kontrollieren, abends fällt es ihm schwer einzuschlafen. Im Gegenteil, manchmal ist eine Beteiligung der Eltern erforderlich, um ihn in Bewegung zu bringen..
  • Deutlich abnormal. Es manifestiert sich in extremen Zuständen aktiven oder passiven Verhaltens, die sich manchmal ohne ersichtlichen Grund gegenseitig ersetzen können.
  • Fein. Das intellektuelle Niveau unterscheidet sich nicht von Gleichaltrigen.
  • Ein bisschen abnormal. Einige Fähigkeiten sind möglicherweise weniger ausgeprägt.
  • Mäßig abnormal. Das Kind bleibt in der Entwicklung hinter Kindern seines Alters zurück. In einem oder mehreren spezifischen Bereichen können jedoch erhebliche Fortschritte erzielt werden..
  • Deutlich abnormal. Es gibt eine ausgeprägte Verzögerung, aber in einigen Bereichen zeigt sich das Kind viel besser als seine Altersgenossen.
  • Fein. Es gibt keine Kuriositäten im Verhalten von Kindern.
  • Ein bisschen abnormal. In einer Reihe von Situationen können Merkmale oder Neigungen auftreten, die für das Alter und die Situation des Kindes untypisch sind.
  • Mäßig abnormal. Starke Demonstration von nicht standardisiertem Verhalten.
  • Deutlich abnormal. Das Kind zeigt viele Symptome von Autismus.

Wenn die Punktzahl für diesen Test zwischen 15 und 30 liegt, ist das Kind normal. Bei einem Wert zwischen 30 und 37 besteht die Wahrscheinlichkeit eines leichten bis mittelschweren Autismus. Wenn es von 37 bis 60 Punkten erzielt wurde, besteht der Verdacht auf eine schwere Form von Autismus.

Klassifizierung von Autismus nach ICD-10

Es gibt verschiedene Optionen für die Klassifizierung von Autismus, die den Beginn, die Manifestationen und den Verlauf der Krankheit berücksichtigen. Nach der Internationalen Klassifikation der Krankheiten (ICD) gibt es 6 Varianten von Autismus.

Klassifizierung von Autismus nach ICD

Name der Art

Krankheitscode

Charakteristisch

Autismus in der Kindheit

Es manifestiert sich in Entwicklungsanomalien bei Kindern unter 3 Jahren, Abweichungen in den folgenden Bereichen - soziale Interaktion, Kommunikation und Verhalten. Das Verhalten des Kindes ist stereotyp, begrenzt und eintönig. Das Krankheitsbild wird ergänzt durch Schlafstörungen, Essstörungen, Aggressionen, multiple Ängste.

Atypischer Autismus

Das klinische Bild von atypischem Autismus ist durch das Fehlen eines der Kriterien aus der klassischen Triade des Autismus (beeinträchtigte soziale Interaktion, Kommunikation und Verhalten) gekennzeichnet. Normalerweise begleitet von tiefer geistiger Behinderung.

Rett-Syndrom

Diese Art von Autismus tritt nur bei Mädchen auf. Die psychomotorische Entwicklung ist gekennzeichnet durch teilweisen oder vollständigen Sprachverlust, Fähigkeiten im Umgang mit Händen und eine Verlangsamung des Wachstums. Alle diese Störungen werden im Alter zwischen 7 und 24 Monaten festgestellt. Trotz der Tatsache, dass die soziale Entwicklung ausgesetzt ist, bleibt das Interesse an Kommunikation bestehen. Dieses Syndrom geht auch mit einer schweren geistigen Behinderung einher..

Andere desintegrative Störung der Kindheit

Bevor die ersten Anzeichen der Störung auftreten, ist die psychomotorische Entwicklung normal. Bald nach Ausbruch der Krankheit gehen jedoch alle erworbenen Fähigkeiten verloren. Gleichzeitig geht das Interesse an der umgebenden Welt verloren, das Verhalten wird stereotyp und eintönig. Störungen werden im Bereich der sozialen Interaktion, Kommunikation und intellektuellen Entwicklung festgestellt.

Hyperaktive Störung mit geistiger Behinderung und stereotypen Bewegungen.

Tritt bei Kindern auf, deren Intelligenz unter 50 IQ liegt. Sie zeigen hyperaktives und stereotypes Verhalten, eine Abnahme des Verständnisses der an sie gerichteten Sprache. Kinder mit hyperaktiver Störung und stereotypen Bewegungen sprechen nicht gut auf eine medikamentöse Therapie an.

Asperger-Syndrom

Wie bei der vorherigen Störung ist die Ursache des Asperger-Syndroms unbekannt. Das Syndrom ist nicht durch einen Stopp der Entwicklung der Psychosprache gekennzeichnet (der bei Autismus im Kindesalter beobachtet wird). Die Pathologie ist gekennzeichnet durch Ungeschicklichkeit, Stereotypität in Berufen, Interessen. In jungen Jahren kann es zu psychotischen Episoden kommen.


Neben der allgemein anerkannten Klassifikation gibt es auch eine Klassifikation, die der Psychologe Nikolskaya 1985 vorgeschlagen hat. Diese Klassifizierung berücksichtigt die Hauptmerkmale von Autismus und unterteilt ihn in vier Gruppen..

Nikolskaya Klassifikation von Autismus

Charakteristisch

Erste Gruppe

(8 Prozent) mit überwiegend Ablösung von der Außenwelt.

Bereits im ersten Lebensjahr reagieren Kinder empfindlich auf Veränderungen in der Umgebung des Ortes, auf neue Menschen. Sie befinden sich oft in der passiven Betrachtung einiger Objekte. Im zweiten Lebensjahr gehen alle im ersten Lebensjahr erworbenen Fähigkeiten verloren - Sprache, Reaktion auf Berufung, visueller Kontakt.

Zweite Gruppe

(62 Prozent) mit überwiegender Ablehnung der Umwelt.

Es gibt mehrere motorische, sprachliche und taktile Stereotypen. Das Gefühl der Selbsterhaltung wird verletzt, es werden multiple Ängste und ein ausgeprägtes "Phänomen der Identität" festgestellt.

Diese Art von Autismus wird häufig mit Schizophrenie, Epilepsie und anderen Pathologien des Zentralnervensystems kombiniert..

Dritte Gruppe

(10 Prozent) mit einem Übergewicht an überbewerteten Interessen und Fantasien.

Die Interessen und Aktivitäten des Kindes sind äußerst abstrakter Natur, und es gibt auch überbewertete Abhängigkeiten. Haltung gegenüber Familie und Freunden mit Elementen der Aggression, Ängste sind Wahnvorstellungen.

Vierte Gruppe

(21 Prozent) mit extremer Verletzlichkeit und Schüchternheit.

Kinder aus der frühen Kindheit sind sehr verletzlich, ängstlich, sie haben einen schlechten Stimmungshintergrund. Bei der geringsten Veränderung der Umwelt nimmt die Angst zu. Kinder sind oft sehr gehemmt, sich selbst nicht sicher, daher zeichnen sie sich durch eine erhöhte Bindung an die Mutter aus.

Autismustherapien

Heutzutage gibt es keine spezifischen Therapien, um Autismus dauerhaft loszuwerden. Gleichzeitig wurde laut medizinischer Statistik festgestellt, dass rechtzeitig begonnene Kurse mit Spezialisten, die durch eine spezielle Diät und Pharmakotherapie unterstützt werden, das Niveau der Autismusentwicklung signifikant steigern. Es gibt viele Therapiemöglichkeiten, die allein oder in Kombination bei Autismus angewendet werden. Abhängig von den verwendeten Zielen und Methoden werden alle Therapiearten in mehrere Gruppen unterteilt..

Die Gruppen, in die Autismuskorrekturmethoden unterteilt sind, sind:

  • Verhaltenstherapie;
  • Biomedizin;
  • pharmakologische Therapie;
  • kontroverse Techniken.

Verhaltenstherapie bei Autismus

Diese Gruppe umfasst Programme, die darauf abzielen, die Mängel im autistischen Verhaltensmodell zu korrigieren, die ihn daran hindern, sich an das Leben anzupassen..

Methoden zur Verhaltenskorrektur sind:

  • Sprachtherapie;
  • Beschäftigungstherapie;
  • Therapie sozialer Kompetenzen;
  • Entwicklungstherapie;
  • alternative Kommunikation.
Sprachtherapie
Viele Kinder mit Autismus sind teilweise oder vollständig sprachlos. Oft hängen die Probleme nicht mit der Unfähigkeit des Kindes zusammen, Wörter auszusprechen, sondern mit der Unfähigkeit, verbale Fähigkeiten einzusetzen, um Menschen zu treffen. Das Kommunikationstraining wird nach einem individuellen Programm durchgeführt, das das Niveau der Sprachfähigkeiten und die individuellen Merkmale des Autisten berücksichtigt.

Beschäftigungstherapie
Diese Autismuskorrekturmethode zielt darauf ab, die Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln, die ihm im Alltag helfen. Da diese Patienten erhebliche Schwierigkeiten bei der Selbstversorgung haben, spielt die Ergotherapie bei dieser Krankheit eine große Rolle. Während des Kurses erwirbt die autistische Person grundlegende Fähigkeiten zur Selbstpflege - Zähne putzen, sich anziehen, Haare kämmen. Körperliche Aktivität im Verlauf des Trainings fördert die Feinmotorik und Koordination des Kindes. Allmählich wird das Verhalten des Kindes bewusster, es lernt, sich auf einzelne Aufgaben zu konzentrieren und passt sich dem Leben an.

Sozialkompetenztherapie
In diesen Sitzungen bringen Therapeuten Autisten bei, neue Leute kennenzulernen, Dialoge aufzubauen und sich gemäß den Regeln der Gesellschaft zu verhalten. Die Therapie sozialer Kompetenzen hilft Kindern mit Autismus, leichter mit Gleichaltrigen und anderen in ihrer Umgebung zu interagieren.

Entwicklungstherapie
Ein charakteristisches Merkmal solcher Klassen ist, dass der Schwerpunkt in ihnen nicht auf der Entwicklung spezifischer Fähigkeiten liegt, sondern auf der allgemeinen Entwicklung des Kindes. Die Arbeit mit dem Patienten erfolgt auf spielerische Weise, wenn der Therapeut sich der autistischen Person im Spiel anschließt, seine Handlungen fördert und ihn überredet, Kontakt aufzunehmen.

Alternative Kommunikation
Ziel dieser Art der Therapie ist es, die gesprochene Sprache durch Bilder oder Symbole zu ersetzen, die für den Patienten verständlicher sind. Im Klassenzimmer lernen die Patienten, ihre Wünsche, Gedanken und Bedürfnisse mit einer speziellen Gebärdensprache, Bildern oder Karten mit darauf geschriebenen Wörtern auszudrücken. Es können auch elektronische Geräte verwendet werden, die einzelne Wörter oder ganze Sätze laut wiedergeben, wenn Tasten gedrückt werden. Das optimale alternative Kommunikationsprogramm wird persönlich ausgewählt. Diese Methode ist am gerechtfertigtsten in Fällen mit Autisten, die schlecht sprechen oder es überhaupt nicht tun..

Eines der häufigsten alternativen Kommunikationsprogramme ist das PECS-System. Im Verlauf des Unterrichts wird dem Kind beigebracht, die Umgebungskarten auszuwählen und anzuzeigen, die das Objekt darstellen, das es benötigt, oder die Aktion, die es ausführen möchte. Viele Experten empfehlen autistischen Eltern, diese Therapie zu Hause zu praktizieren. Hilfe in diesem Buch "Alternatives Kommunikationssystem mit Karten (PECS)" von Lori Frost und Andy Bondi.

Biomedizin gegen Autismus

Die physiologischen Bedürfnisse des Körpers stehen bei dieser Art der Behandlung im Mittelpunkt. Der biomedizinische Ansatz beinhaltet Ernährungsumstellungen und wird häufig als ergänzende Therapie eingesetzt. Es gibt verschiedene Theorien darüber, welche Lebensmittel die Manifestationen dieser Krankheit verstärken oder umgekehrt schwächen. Auf der Grundlage dieser Theorien werden die wichtigsten biomedizinischen Richtungen der Autismustherapie aufgebaut..

Die Arten des biomedizinischen Ansatzes sind:

  • Chelatbildung (Entfernung von Schwermetallen aus dem Körper) - Nach einer der Annahmen ist Autismus eine Manifestation einer Quecksilbervergiftung, die Kinder während der Impfung erhalten.
  • Kasein- und / oder glutenfreie Ernährung - Viele autistische Menschen reagieren allergisch auf bestimmte Lebensmittel. Einer Version zufolge ist diese Krankheit eine Folge des Vorhandenseins von Abbauprodukten von Gluten und Kasein im Körper..
  • Eine Diät mit Schwerpunkt auf Vitamin C - Ascorbinsäure kann laut einer Studie von 1993 die Manifestationen von Verhaltensstörungen bei Autismus reduzieren.
Der biomedizinische Ansatz umfasst auch die Reinigung des Körpers von Parasiten und Pilzinfektionen, die Behandlung von Dysbiose und die Stärkung der Immunfunktion..

Pharmakologische Therapie (medikamentöse Behandlung) bei Autismus

Es gibt keine Medikamente, die Autismus beseitigen oder seine Entwicklung verhindern können. Da die genaue Ursache nicht bekannt ist, gibt es keine ätiologische Behandlung. Es gibt jedoch Medikamente, die helfen können, die Symptome von Autismus zu lindern. Die Wirkung dieser Medikamente zielt darauf ab, Hyperaktivität, Konzentration und die Stimulierung der geistigen Entwicklung zu beseitigen. Diese Medikamente gehören zu verschiedenen Medikamentengruppen..

Die am häufigsten verwendeten Arzneimittelgruppen umfassen:

  • Nootropika sind Substanzen, die die Ernährung des Gehirns stimulieren und den Stoffwechsel darin verbessern. Beispiele: Pantogam, Encephabol, Cortexin.
  • Antipsychotika sind Medikamente, die hyperaktives Verhalten und Erregung beseitigen. Beispiele: Risperidon, Sonapax.
  • Tymoleptika sind Medikamente, die den emotionalen Hintergrund stabilisieren. Beispiele: Depakin, Lithiumpräparate.
Medikamente zur Behandlung von Autismus-Symptomen

Medikamentenname

Haupteffekte

Wie benutzt man?

Pantogam

Verbessert die Stoffwechselprozesse im Nervengewebe und erhöht die Absorption von Glukose und Sauerstoff. Stimuliert die Entwicklung kognitiver Prozesse, des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit.

Die Dosis des Arzneimittels wird individuell in Abhängigkeit vom Körpergewicht des Kindes ausgewählt.

Cortexin

Stimuliert die Sprachentwicklung und führt zu einer Verbesserung der intellektuellen Aktivität.

Kinder unter 6 - 7 Jahren intramuskulär, 5 Tage lang täglich 5 Milligramm. Die Injektionen werden am Morgen gegeben. Kinder nach 7 Jahren 10 Milligramm tief in den Muskel.

Encephabol

Konzentriert die Aufmerksamkeit, verbessert das Gedächtnis und das Denken. Es kann jedoch Erregbarkeit hervorrufen..

Es wird in Form einer Suspension oder in Tablettenform verschrieben.

Phenibut

Neben der Verbesserung der Stoffwechselprozesse wirkt es auch gegen Angstzustände und beruhigend..

Zweimal täglich 250 Milligramm für Kinder über 10 Jahre. Für Kinder im jüngeren Vorschulalter zweimal täglich eine halbe Tablette (je 125 Milligramm).

Risperidon

Beseitigt psychomotorische Unruhe, Unruhe und Übererregbarkeit.

Die Anfangsdosis beträgt 0,15 - 0,25 Milligramm pro Tag. Ferner wird die Dosis auf 1 bis 2 Milligramm pro Tag erhöht..

Depakine

Beteiligt sich am Ausgleich des emotionalen Hintergrunds und beseitigt Aggressionsausbrüche.

Sie wird nach dem Schema 20 - 30 Milligramm pro Kilogramm Körpergewicht berechnet. Für ein Kind mit einem Gewicht von 20 Kilogramm beträgt die Dosis also 400 Milligramm pro Tag. Die erhaltene Dosis wird in 2 - 3 Dosen aufgeteilt.


Andere Gruppen von Drogen werden bei Autismus eingesetzt. Beispielsweise werden Beruhigungsmittel oder Medikamente gegen Angstzustände bei Kindern mit starken Ängsten eingesetzt. Atarax und Diazepam werden heutzutage selten zur Behandlung von Autismus eingesetzt.

Umstrittene Autismustherapie

Neben den allgemein anerkannten Methoden zur Korrektur von Autismus, die sich als wirksam erwiesen haben, sind in der medizinischen Literatur weitere Methoden zur Behandlung dieser Krankheit beschrieben. Ihre Wirksamkeit wurde nicht nachgewiesen, und ihre Verwendung führt zu widersprüchlichen Kommentaren von Spezialisten..

Umstrittene Behandlungen für Autismus umfassen:

  • Abneigungstherapie;
  • Chiropraktik (Behandlung durch Beeinträchtigung der Wirbelsäule);
  • Schädelosteopathie (Schädelmassage).
Ekel-Therapie
Eine der umstrittenen Behandlungen ist die Ekel-Therapie. Diese Methode beinhaltet die Verwendung eines Elektroschocks zur Korrektur des autistischen Verhaltens. Bestrafungen wechseln sich mit Belohnungen ab, aber dennoch ist diese Technik eine der grausamsten und hat eine große Anzahl von Gegnern..

Chiropraktik (Wirbelsäulenbehandlung)
Nach dieser Richtung der Alternativmedizin ist die Ursache für Autismus eine Luxation eines der Wirbel. Die Therapie besteht aus der Verwendung von Chiropraktik-Techniken, um die Luxation zu korrigieren. Das Schlagen mit einem Spezialwerkzeug wird ebenfalls verwendet. Diese Theorie hat keine wissenschaftliche Bestätigung, ist aber in einigen Ländern weit verbreitet..

Schädelosteopathie (Schädelmassage)
Die Behandlung der Schädelknochen ist eine weitere umstrittene Methode zur Behandlung von Autismus. Die Verwendung dieser Methode basiert auf der Theorie, dass eine leichte Verschiebung der Schädelnähte die Durchblutung der Liquor cerebrospinalis verbessert und den Zustand des Patienten normalisiert. Viele Patienten mit Autismus-Spektrum-Störungen werden nach solchen Eingriffen ruhiger, ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern sich und ihr Augenkontakt wird länger..

Andere Möglichkeiten, mit Kindern mit Autismus zu arbeiten

Es gibt andere Möglichkeiten, mit Autisten zusammenzuarbeiten, die in Verbindung mit den wichtigsten Therapiemethoden für diese Krankheit angewendet werden..

Zusätzliche therapeutische Praktiken umfassen:

  • sensorische Integration;
  • Hypnose;
  • Haustiertherapie (Behandlung mit Tieren).
Sensorische Integration
Die sensorische Integration ist eine beliebte Richtung im Kampf gegen Autismus-Spektrum-Störungen. Ein gesunder Mensch weiß, wie man Gefühle mit den Empfindungen seines Körpers kombiniert, um ein vollständiges Bild der Welt um ihn herum zu erhalten. Bei Autismus ist diese Fähigkeit beeinträchtigt, da Menschen mit dieser Erkrankung Überempfindlichkeit oder Defizite haben. Sensorische Integrationstherapeuten möchten den Patienten darin schulen, die Informationen, die er über seine Sinne erhält, richtig wahrzunehmen. Wenn eine autistische Person Probleme mit der Berührung hat, wird sie im Klassenzimmer eingeladen, sich mit der Berührung mit verschiedenen Objekten vertraut zu machen.

Beispiele für Aufgaben zur sensorischen Integration sind:

  • Durchgang des Tunnels - entwickelt Orientierung im Raum;
  • zu musikalischer Begleitung tanzen - das Hörsystem trainieren;
  • Drehbewegungen auf dem Stuhl - trainiert Koordination und Sicht;
  • an der Bar hängen - bringen Sie bei, das Gleichgewicht des Körpers zu spüren.
Hypnose
Hypnose ist am effektivsten bei der Behandlung von Autismus in der späten Kindheit. Ein wesentlicher Vorteil dieses Ansatzes besteht darin, dass ein engerer Kontakt zwischen dem Ausbilder und dem Patienten besteht als bei anderen Therapiearten. Hypnose wird in Kombination mit anderen Korrekturmethoden angewendet und dient hauptsächlich dazu, die Wirksamkeit der Haupttherapie zu erhöhen..

Haustiertherapie (Behandlung mit Tieren)
Es gibt wissenschaftliche Beweise dafür, dass das Spielen und andere Formen der Interaktion mit Tieren den Menschen weniger aggressiv machen, den Schlaf verbessern und das allgemeine Wohlbefinden verbessern. Autismus wird am häufigsten bei Hunden und Pferden behandelt, seltener bei Katzen und Delfinen.

Autismus-Programme

Ein Autismusprogramm besteht aus einer Reihe spezifischer Aktivitäten und Übungen, die ein Kind mit oder unter Aufsicht eines Erwachsenen (Eltern, Therapeuten) durchführt. Ziel solcher Programme ist es, die Kommunikations- und Anpassungsfähigkeit des Autisten zu verbessern..

Die häufigsten Autismusprogramme sind:

  • ABA-Programm;
  • FLOOR Zeitspielzeit;
  • andere Programme für Autismus.

ABA-Programm zur Korrektur von Autismus

ABA besteht seit über 30 Jahren und basiert auf dem Prinzip, dass alles, was Sie tun, Konsequenzen hat. Wenn diese Konsequenzen für den Patienten angenehm sind, wird er dieses Verhalten wiederholen. Ziel des Unterrichts ist es, der autistischen Person grundlegende Fähigkeiten in Bezug auf Selbstpflege und Interaktion mit anderen Menschen beizubringen. Während der ABA-Therapie wird dem Patienten außerdem beigebracht, logisch und bildlich zu denken, seine Wünsche auszudrücken und die Sprache richtig zu verwenden. Der Unterricht findet zunächst unter den dem Kind vertrauten Umständen statt (zu Hause, mit Familie und Freunden). Anschließend werden die erworbenen Fähigkeiten verallgemeinert und wiederholt, um sie in einer unbekannten Umgebung zu festigen..

Die Hauptprinzipien dieses Programms sind:

  • ABA ist am vorteilhaftesten für Kinder unter 5 Jahren;
  • Das Programm ist besonders effektiv bei der Vermittlung von Sprachkenntnissen an Autisten.
  • Einzelgespräche erzielen die besten Ergebnisse.
  • Übungen müssen regelmäßig und häufig durchgeführt werden - von 20 bis 40 Stunden pro Woche, unabhängig davon, ob das Kind den Kindergarten oder die Schule besucht;
  • Es ist systematisch erforderlich, von einem Spezialisten überwacht zu werden, um die Wirksamkeit der Klassen zu überwachen und gegebenenfalls anzupassen.
  • Das Kind sollte alle Lektionen mögen, die durchgeführt werden - dies ist die wichtigste Bedingung dieses Programms.
Wie werden ABA-Sitzungen durchgeführt??
Dieses Programm umfasst verschiedene Kurse zu nonverbaler und verbaler Kommunikation, zur Entwicklung allgemeiner und feinmotorischer Fähigkeiten, zur Benennung von Objekten und Handlungen. Die Sitzungen können sowohl von einem Spezialisten als auch von den Eltern durchgeführt werden. Um ein Selbststudium durchführen zu können, müssen Sie einen Programmführer erwerben (Buch von Robert Schramm "Childhood Autism and ABA"). Das Programm kann auch über spezielle Ressourcen im Internet heruntergeladen werden.

Das Prinzip der Lektion ist, dass alle Fähigkeiten, die für das Kind schwierig sind (Sprache, Blick, Kontakt mit anderen Menschen), in kleine Blöcke zerlegt werden, die gelernt werden. Dann werden die gelernten Aktionen zu einer komplexen Aktion zusammengefasst. Darüber hinaus erhält eine autistische Person jedes Mal, wenn sie eine Aufgabe bewältigt, eine Belohnung. Die Untersuchung einer Aktion erfolgt in 4 Schritten.

Stufen des ABA-Programms
Die erste Stufe heißt Verstehen. Der Erwachsene gibt dem Kind beispielsweise die Aufgabe, eine Hand auszustrecken. Dann gibt der Elternteil oder Therapeut einen Hinweis - hilft der autistischen Person bei der Übung und belohnt sie mit Süßigkeiten, Lob oder einer anderen Methode, die auf das Baby wirkt. Nach mehreren gemeinsamen Aktionen gibt der Moderator dem Kind die Möglichkeit, seine Hand auszustrecken. Wenn der kleine Patient die Aufgabe nicht alleine erledigt, wird ihm erneut geholfen. Die Übung gilt als abgeschlossen, wenn das Kind auf Aufforderung, Hand anzulegen, die Aktion selbstständig ohne Aufforderung und Verzögerung ausführt. Dann beginnt das Mastering des zweiten Satzes, der dem vorherigen ähnlich sein sollte (heben Sie die Hand, nicken Sie mit dem Kopf). Diese Übung wird analog zur ersten Aufgabe ausgearbeitet..

Die zweite Stufe ist die Komplikation. Es wird gestartet, nachdem das Kind in 90 Prozent der Fälle begonnen hat, beide Aufgaben der ersten Stufe ohne zu zögern und ohne Aufforderung auszuführen. Auf der zweiten Ebene wechseln sich die Übungen in beliebiger Reihenfolge ab. Wenn Sie zur ersten Stufe zurückkehren, wird eine neue Aktion eingeführt: Nehmen Sie ein bestimmtes Objekt in die Hand und strecken Sie die Hand nach einem Erwachsenen aus. Nachdem sie 3 Übungen gemeistert haben, kehren sie wieder zur Komplikation zurück und beginnen, alle erlernten Aufgaben zu wechseln.

Die dritte Stufe ist die Verallgemeinerung. Es wird gestartet, wenn sich im Arsenal des Kindes genügend erlernte einsilbige Bewegungen angesammelt haben, um sie zu einer Aktion zu kombinieren. Nehmen Sie zum Beispiel einen Apfel in die Hand und gönnen Sie ihn Ihrer Mutter. Gleichzeitig werden Übungen an einem neuen Ort für das Baby durchgeführt. Sie können von einem anderen Raum aus beginnen und dann versuchen, ihn auf der Straße in einem Geschäft auszuführen. Dann beginnen sie, die am Prozess beteiligten Personen zu verändern. Dies können Verwandte, Nachbarn oder andere Kinder sein..

Die vierte Stufe geht in die Welt hinaus. Wenn das Baby beginnt, die erworbenen Fähigkeiten unabhängig zu nutzen, um seine Bedürfnisse zu befriedigen, können Sie andere Fähigkeiten beherrschen..

Merkmale der AVA-Therapie
Vor Beginn des Trainings müssen Schulungsunterlagen vorbereitet werden. Viele Aktivitäten in diesem Programm erfordern die Verwendung von Lernspielen, Karten mit gezeichneten Objekten, Zeichenbrettern und ähnlichen Gegenständen..
Zusätzlich zu den finanziellen Kosten für den Kauf von Spielematerial bedeutet die korrekte Verwendung des ABA-Programms einen erheblichen Zeitaufwand. Viele Eltern können nicht jeden Tag 5 bis 6 Stunden Unterricht geben. Daher wird empfohlen, die AVA-Therapie nach Möglichkeit in spezialisierten Einrichtungen durchzuführen. Sie können den Unterricht auch zu Hause und mit einem Therapeuten kombinieren.

BODENZEIT - Spielzeit

Der Autor dieser Technik geht davon aus, dass jedes gesunde Kind 6 Entwicklungsstufen durchläuft - Interesse an der Welt, Bindung, wechselseitige Kommunikation, Selbstbewusstsein, emotionale Ideen, emotionales Denken. Bei Autismus durchlaufen Kinder nicht alle Ebenen und halten bei einer von ihnen an. Ziel dieses Programms ist es, dem Kind zu helfen, spielerisch alle Entwicklungsstadien zu durchlaufen..

Während des Spiels beginnt der Therapeut, nach dem Kind alle seine Handlungen zu wiederholen, bestimmte Hindernisse für es zu schaffen oder Fragen zu stellen, damit der Autist Kontakt aufnehmen kann. Der Erwachsene legt dem Kind keine neuen Ideen für das Spiel auf, sondern entwickelt die vom Kind angebotenen. Gleichzeitig werden auch die ungewöhnlichsten und pathologischsten Handlungen unterstützt - Schnüffeln von Gegenständen, Reiben von Glas. Der Therapeut gibt vor, nicht zu verstehen, was passiert, und ermutigt das Kind, Erklärungen abzugeben, was seine Denk- und Kommunikationsfähigkeiten entwickelt. Der Autor des Programms empfiehlt, das Spiel nicht zu unterbrechen, selbst wenn das Kind Aggressionen zeigt. Denn auf diese Weise lernt er, mit seinen Emotionen umzugehen und mit ihnen umzugehen..

Das Programm kann sowohl von einem Therapeuten als auch von Eltern zu Hause durchgeführt werden. Um diese Technik unabhängig zu üben, wird empfohlen, einen Spezialisten zu konsultieren, der FLOOR TIME praktiziert.

Andere Autismuskorrekturprogramme

Einer der Unterschiede zu anderen Autismusprogrammen ist das TEACH-System. Die Entwickler sind der Ansicht, dass der Kampf gegen Autismus nicht darin bestehen sollte, das Kind zu verändern, sondern besondere Bedingungen zu schaffen, um die Lebensqualität zu verbessern. TEACH bietet dem Patienten kein hohes Maß an Anpassung an die Welt um ihn herum, ermöglicht es ihm jedoch, seine Bedürfnisse unter speziell für ihn geschaffenen Bedingungen unabhängig zu befriedigen. In den meisten Fällen ist das autistische Zuhause der Hauptlebensraum, daher beinhaltet dieses Programm eine umfangreiche Arbeit mit Eltern und Verwandten..

Andere Autismus-Programme umfassen:

  • MBA-Therapie - Motivation des Autisten durch Belohnung;
  • Early Bird - Hilfe für den Patienten durch seine Eltern;
  • FEI - Entwicklung von Partnerschaften;
  • Son-Rise - Integration von Erwachsenen in die Welt eines autistischen Kindes.

Autismus-Tipps

Die Lebensqualität bei Autismus kann spürbar verbessert werden, wenn die Umwelt aktiv an der Anpassung des Patienten an die Umstände um ihn herum beteiligt ist. Die Hauptaufgabe dabei liegt bei den Eltern des Autisten, die nicht nur dem Kind Zeit widmen sollten, sondern auch ihrem eigenen Bewusstsein für diese Krankheit und ihre Merkmale..

Bei der Erziehung eines autistischen Kindes hilft:

  • Autismusschulen;
  • Zentren für Autismus;
  • Bücher über Autismus.

Autismusschulen

Der Schulbesuch ist für ein mit Autismus diagnostiziertes Kind obligatorisch. In dieser Institution erhält er nicht nur das erforderliche Wissen, sondern erwirbt auch die Fähigkeiten des Umgangs mit Gleichaltrigen. Kinder mit autistischen Neigungen können in einer regulären Schule lernen, sofern zusätzlich spezialisierte Fachkräfte und Eltern mit ihnen arbeiten. Professionelle Hilfe ist in der Sekundarschule besonders wichtig, da Kinder in diesem Alter beginnen, die Unterschiede zu erkennen, und es häufig Fälle von Spott über Autisten gibt.

Die beste Option ist es, spezialisierte Schulen oder separate Klassen für Autisten zu besuchen. In solchen Einrichtungen werden den Kindern nicht nur Standardschulfächer beigebracht, sondern auch andere Fähigkeiten, die ihnen helfen, sich an das Leben außerhalb der Schulmauern anzupassen. Der Unterricht findet nach einem flexiblen Zeitplan statt. Die Unterrichtsmethoden werden sowohl traditionell als auch nicht standardisiert angewendet. Schulen für Autismus können öffentlich oder privat sein (bezahlt).

Autismus-Zentren

Rehabilitationszentren sind eine praktikable Alternative, wenn keine Möglichkeit besteht, eine Sonderschule zu besuchen. Solche Organisationen können kommunaler oder privater Natur sein..
Die Rehabilitationszentren führen Korrektur- und Aufklärungsarbeit mit Kindern durch. Der Zweck des Unterrichts ist es, den Einfluss von Mängeln in der geistigen und körperlichen Entwicklung zu überwinden oder zu verringern. In solchen Einrichtungen werden moderne Methoden der Autismustherapie eingesetzt, deren Ernennung nach den individuellen Merkmalen des Kindes erfolgt..

Beispiele für Kurse, die in Autismuszentren angeboten werden, sind:

  • Neurokorrektur (Motor- und Atemübungen) - mit dem Ziel, die Fein- und Grobmotorik zu verbessern, die Effizienz zu steigern und Müdigkeit zu reduzieren;
  • Kunsttherapie (Musik, Zeichnen, Modellieren, Theateraufführungen) - hilft Kindern, ihre Gefühle auszudrücken und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln;
  • Haltetherapie (Umarmungstherapie) - Ziel des Unterrichts ist es, das Kind in die Arme der Mutter zu legen und einen langfristigen körperlichen und Augenkontakt herzustellen.
Neben dem Unterricht mit Kindern in Rehabilitationszentren werden den Eltern Empfehlungen gegeben. Experten beraten Erwachsene, wie sie solche Kinder erziehen, wonach sie suchen und welche Literatur sie verwenden sollen.

Autismus Bücher

Spezielle Bücher werden dazu beitragen, eine harmonische Atmosphäre zu schaffen, die die Lebensqualität nicht nur für das autistische Kind, sondern auch für den Rest der Familie verbessert. Die in solchen Veröffentlichungen enthaltenen Informationen helfen dabei, die Merkmale dieser Krankheit zu verstehen und das Baby in verschiedenen Bereichen seines Lebens kompetent zu unterstützen..

Nützliche Bücher über Autismus sind:

  • Entwicklung grundlegender Fähigkeiten bei Kindern mit Autismus (Tara Delaney). Das Buch enthält mehr als 100 Spiele, die darauf abzielen, die Kommunikationsfähigkeiten von Kindern zu verbessern und den Wissensstand über die Welt um sie herum zu verbessern..
  • Autismus. Ein praktischer Leitfaden für Eltern, Familienmitglieder und Lehrer. (Fred Volkmar und Lisa Weisner). Das Buch enthält Daten zur neuesten Forschung und Entwicklung auf dem Gebiet des Autismus. Alle Informationen werden in klarer und zugänglicher Sprache dargestellt..
  • Die Türen der Hoffnung öffnen Meine Erfahrung mit der Überwindung von Autismus (Temple Grandin). Die Autorin des Buches leidet an Autismus, aber die Krankheit hinderte sie nicht daran, eine Ausbildung zu erhalten, Professorin zu werden und viele Höhen im Leben zu erreichen. Basierend auf diesem Buch wurde auch ein gleichnamiger Spielfilm gedreht..
  • Kinder mit Hirnmangel (Jacqueline McCandless). Das Buch konzentriert sich auf die Beschreibung der Krankheit aus physiologischer Sicht. In der Schreibweise sind viele medizinische Begriffe vorherrschend, so dass es ziemlich schwierig ist, die Informationen zu verarbeiten. Der Wert der Arbeit liegt in der Tatsache, dass die Enkelin des Autors an dieser Störung litt, weshalb das Buch viele praktische Ratschläge zu Bildung und Therapie enthält.

Allgemeine Richtlinien für Autismus

Die Besonderheiten des autistischen Verhaltens erfordern, dass die Eltern dem Kind mehr Aufmerksamkeit schenken. Erwachsene sollten beim Gehen, Ausruhen und anderen Aktivitäten des Babys umsichtig sein. Mit einigen Empfehlungen und fachkundigen Ratschlägen können Eltern das Leben ihres Kindes nicht nur komfortabler, sondern auch sicherer gestalten..

Die Richtlinien für die Erziehung einer autistischen Person sind:

  • An der Kleidung des Kindes sollte ein Etikett mit der Adresse und der Telefonnummer der Eltern angebracht sein.
  • Wenn möglich, müssen Daten mit dem eigenen Vor- und Nachnamen des Kindes sowie der Adresse und Telefonnummer der Eltern vom Kind gespeichert werden.
  • Es wird empfohlen, systematisch (alle 2 bis 3 Monate) neue Fotos des Kindes zu machen und diese bei sich zu haben, falls es verloren geht.
  • Vor dem Besuch eines neuen Ortes muss das Kind mit der Route vertraut gemacht werden.
  • Bevor Sie ins Theater, ins Kino oder in den Zirkus gehen, sollten Sie Tickets im Voraus kaufen, um die Warteschlange zu umgehen, in der sich das Kind unwohl fühlt.
  • Wenn Eltern für längere Zeit mit einem Baby von zu Hause weggehen, müssen sie ein Spielzeug oder eine andere Lieblingssache des Kindes mitnehmen, um mit der Angst fertig zu werden.
  • Wenn Erwachsene beschlossen haben, das Baby in eine Sportabteilung oder einen Kreativkreis zu schicken, sollten mehrere Einzelstunden durchgeführt werden.
  • Für zu aktive Kinder lohnt es sich, die am wenigsten traumatischen Sportarten zu wählen.
  • Bevor Eltern anfangen, sich selbstständig zu machen, sollten sie die Freizeit des Kindes so gestalten, dass es sich nicht einsam fühlt.